Психолог в ДОУ. НОВИЧКАМ ЧИТАТЬ ВСЮ ТЕМУ ОБЯЗАТЕЛЬНО!

Жемчужина · Пользователь

Кстати, кому-нибудь откликнулся КНИГОЛЮБ???

Знакомая там недавно была,на Киевской,сказала,что он там полупустой,уменьшился и такое ощущение,что закрывается.

simirinda · Пользователь

alenburk, нам давали эти документы в нашем методичеком центре, могу выслать, сами посмотрите, я внимательно почитала шапки, все же похоже это вставка среди документов, где-то я ее видела, может в книге какой, трудно сразу найти, я на почту общую пошлю, посмотрите. файл будет называться профессиональная деятельность

simirinda · Пользователь

По сенсорной завтра сделаю блок, книг у меня несколько штук было, но они бумажные, и толку от них маловато
Сенсорные комнаты Снузлин. / Сборник статей и методических рекомендаций. – М., 2001. – 154 с
Титарь, А.И. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате. – М. 2008 г. – 88 с.
но они бумажные

nechya · Начинающий

Здравствуйте! Подскажите, был ли у кого такой случай. В садик в младшую группу пришел мальчик, 3 года. Он не понимает по русски, очень плохо переносит расставание с папой. Ему приходится с ним заходить с группу, играть. Стоит ему уйти из его поля зрения, он бежит за ним со словами не оставляй меня одного. Пару раз папа просто уезжал, истерика была ужасная, кричал он не переставая минут 15, пока не вернулся папа. Увлечь игрушками его не возможно, слов он не понимает, дотронуться до него тоже нельзя.. Я и воспитательница в растерянности, как помочь мальчику адаптироваться?

АляDnepr · Начинающий

[/quote]
Иринок, если еще есть такая возможность скиньте и мне Прохорову "Перспективное планирование психолога ДОУ", в электронном виде. Пошла рабтать в дет. сад теперь собираю все что возможно. У меня уже не голова, а дом советов. Очень сложно начинать! Дорогу осилит идущий.

simirinda · Пользователь

nechya, было и много раз. Но у нас родители не возвращались через 15 минут, бывало и так, что сразу на неделю. Случалось, что ребенок ревел часами и ничто его не утешало. Говорить ему что-либо бесполезно, даже само звучание чужой речи может быть воспринято негативно, напоминает, что ты у чужих. От национальности еще зависит, случалось так, что ребенку до этого внушалось, что русские все страшные, убийцы... Дети потом сами говорили. Но это на совести их родителей.
Воспитатели сразу вызывали меня, потому что не знали что делать, да и делать у них не было возможности, ведь остальных детей никто не убирал. Я брала ребенка к себе или просто сидела рядом, сначала надо завоевать доверие ребенка, показать ему, что ты безопасен. Надо самой понять и воспитателям внушить, что ребенок имеет право плакать. Если к этому так относиться, то его слезы не так уже травмируют других. и детям можно объяснить, что он не понимает русский язык, поэтому и плачет. Постепенно я брала игрушки, штуки две и за них разговаривала сидя рядом, разыгрывала простейшие сценки, повторяла одни и те же слова много раз. Ребенок обычно начинает подглядывать, а потом берет игрушку. С этого момента у детей стремительно нарастает словарный запас, а случалось и так, что он уже знал много слов и понимал речь Улыбаюсь, шучу

Можно придумать что-то еще, но главное действовать не спеша.

gestaltistka · Пользователь

gestaltistka · Пользователь

У меня сейчас в группе девочка-грудничок, ей 2,2 года. Она в группе находится только с мамой, иногда играет с детьми, но длиться это минут 10, а потом сразу убегает к ней в раздевалку, тянет в группу. Если мама сидела на ковре в группе, потом внезапно ушла в коридор, но её всё равно видно из группы, то девочка тоже впадает в истерику. Там есть немало маминых упущений, она по любому приказу дочери даёт ей грудь, кормит её с ложечки, что-то ещё делает за неё. Такой сильный симбиоз, что очень непросто объяснить маме, что пора заканчивать это кормление и больше давать понять ребёнку, что есть какие-то дела у взрослых, которые они обязаны выполнять. У ребёнка дело - ходить в детский сад, у мамы/папы - работать.

Очень сложно работать с симбиозом. Остальные дети, глядя, что здесь чья-то мама тоже стали часто плакать и звать своих мам.

Договорились с мамой, что со следующей недели она не будет присутствовать в саду. А сейчас она говорит, что уже начала отучать от кормления, но если девочка стоит на своём, то мама скорее согласится с ней и даст грудь. Эх... Обижаюсь

alenburk · Пользователь

В прошлом году к нам в младшую группу пришли 3-летки арабы двойняшки мальчик и девочка. По русски не говорили. Девочка понимала русскую речь, а мальчик даже не понимал. Адаптация проходила действительно сложно. Причем они ничего из русской пищи не ели. Пили воду и позднее стали есть белый хлеб. Мама их сначала водила до сна. Воспитатель и нянечка отрывали их от мамы, (и мальчик и девочка орали с крокодильими слезами) отводили сначала в спальню - держали на руках, качали, гладили, разговаривали, (кто-то был с ними, а другой - с остальными детьми). И я металась между теми и другими (на руке обычно игрушка типа зайки или мышки типа би-ба-бо.). Благо, что большинство детей из ясельной группы были уже закаленными садиковскими условиями. Самым благоприятным оказалось то, что нянечка была внешне похожа на их маму (узбечка, темненькая, постоянно ходит в платке - как мама!) и мы их угощали конфетами... А потом уже игрушками отвлекали, я водила их по саду, играли у меня в кабинете. К декабрю дети освоились, стали играть около детей. А в конце года - подружились с детьми, обнимались с воспитателями и со мной... И как всегда - расставаться было жалко - они переехали в другой район и перешли из нашего сада. Так что такое тоже бывает. Ваша задача внушить родителям - чтоб они доверяли работникам сада и чтоб родители постоянно спокойно и твердо говорили ребенку, что так необходимо и его обязательно заберут домой. Обычно тревожные дети боятся, что их не любят и хотят оставить в саду.

alenburk · Пользователь

alenburk · Пользователь

Добавила на сайт "Психолого-педагогическая диагностика" Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю.Левченко,
С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.;
В учебном пособии изложены теоретико-методологические основы
психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии.
Рассмотрен комплексный подход к изучению таких детей,
объединяющий усилия врачей, педагогов, психологов, социальных работников.
Раскрыты особенности психолого-педагогического изучения детей с
различными нарушениями развития на разных возрастных этапах. Показаны
организация и содержание деятельности психодиагностической службы в
специальном образовании, а также работа с семьей, воспитывающей
ребенка с нарушениями развития.
Может быть полезно педагогам и психологам.
http://psydou.ucoz.ru/load/

gestaltistka · Пользователь

simirinda · Пользователь

у ребенка может связаться садик и отнятие от груди и тогда его адаптация будет идти долго и очень сложно.

alenburk · Пользователь

По диагностике школьной готовности. Мне опытный психолог сообщила, что диагностику она делает в сентябре, декабре и конце апреля. В начале года она работает с адаптацией, диагностикой коммуникативной и эм.волевой сферы. Диагностирует всех подготовишек. Отмечает середнячок и группу риска. Для середнячков дает рекомендации воспитателям и родителям - что подтягивать. Декабрь. За это время обычно подготовишки-середнячки подтягиваются, а вот с теми, кто по диагностике в декабре показывает группу риска, она активно занимается по познавательной сфере в течение январь - апрель. А потом всех диагностирует в конце апреля. Может, такой подход эффективен?

gestaltistka · Пользователь

gestaltistka · Пользователь

pcixolog · Пользователь

gestaltistka
http://www.2mm.ru/grudnoe/157
пробую вставить ссылку , не получится ищите в поисковике "как правильно отлучить ребенка от грудного вскармливания" , очень много информации по этому поводу.

gestaltistka · Пользователь

Спасибо, я уже много инфы нашла в интернете, сейчас маму обрабатываю. Очень непросто порой консультировать по тем вопросам, которые не всплывали в моей жизни - у меня ещё нет детей.

alenburk · Пользователь

Вот разъяснения по рабочему времени психолога.
http://practic.childpsy.ru/document/detail.php?ID=22838
http://ipk.admin.tstu.ru/bpi/bpiweb.exe/doc894.doc?id=894

pcixolog · Пользователь

Я кормила 10 месяцев, это очень эмоционально, чувственно, это такая ниточка которая связывает маму и ребенка, хорошо и для мамы ( не надо бутылок и т.д.) , хорошо для малыша (бессомненная польза питания) , но это все необходимо ДО ГОДА, а если ребенку 2.2 это ужасно выматывает маму, а у ребенка это сребство насыщения и успокоения, если ребенок ест нормальную детскую еду , то конечно постепенно перевести на молоко из поильничка и потом на кружку, некоторые минуют поильник и сразу пьют из кружки. Вобщем работа с мамочкой все правильно.

Мэри Ли · Пользователь

simirinda · Пользователь

по сенсорной комнате можно посмотреть здесь http://detpsy.ucoz.net/index/sensornaja_komnata_volshebnaja_komnata/0-105
сейчас еще опишу различные игры с оборудованием

Vita Nova · Пользователь

девочки, подскажите, пожалуйста, на какую литературу можно ссылаться при применении монометрического теста (нормативы и т.д.), керна-йерасика? А еще, где можно найти тест школьной готовности П.Я Кеэса? И еще давно ищу книжку Каралашвили Медико-психолого-педагогическая служба в доу, может ссылку дадите? и на складах вечно нет(((((((

simirinda · Пользователь