Психодиагностика

zavarkin · Пользователь

Проблема отсутствия мотивации к учёбе. Парень 8 класс. Выглядит это как игра с мобильником все уроки подряд.

Ищу способ диагностики причины поведения. Рисуночные тесты не хочет делать, - "не любит" рисовать.
Ко мне приходит часто.

Предположительно проблема связана с нарциссцизмом.

1.Вопрос, как он внутренне живёт, если это так. 2.Как работать. (Второе будет мне самому более понятно после первого)

Какие способы диагностики есть? Короткие нерисуночные тесты?

Делал Розенцвейга, но пока еще не обработал.

Я не могу и не знаю, как работать, пока не понял его внутреннего способа бытия и состояния.

Принимаю все ответы, кроме "невозможно работать"!

---------------
Ранее работал с ним вот в таком ключе. (Не связано с мотивацией, но с нарциссцизмом.)

http://parent.fio.ru/forum.php?c=27&f=11&t=14376&m=15515&ffm=0

ladoga · Пользователь

Странно... ты пишешь, что он часто к тебе приходит, а ты так до сих пор о нем ничего не знаешь? Чем же вы занимаетесь на консультациях?

Yosich · Пользователь

Дак все что угодно может быть... На каком основании ты уже свои выводы сделал? Тут нужна нормальная диагностическое интервью - если тесты делать не хочет ( и кстати, зачем начинать с рисуночных?) проведи клиническое интервью с ним и с родителями. Проверь все возможные варианты - как пример парочки: от социальной фобии и до OCD. Пройди с ними через все возможные симптомы и критерии всех основных диагнозов. Конечно, для полноты картины не мешало бы провести и батарею на выявление learning disabilities.

zavarkin · Пользователь

н_тайга · Начинающий

Попробуй ТАТ

esperes · Начинающий

Родители, лучше сначала отдельно, потом вместе - посмотришь систему. Учителя - анамнез школьного поведения до обращения к тебе. Разговоры про его друзей и его интересы - все, что угодно. Говори с ним о том, что ему интересно. Будь рядом. Не хочет тестироваться - и хрен с ним. Клиническое интервью, на мой взгляд, всегда лучше тестов. Они ведь только инструмент, и не всегда оптимальный. Правда, не знаю, насколько это все возможно в твоих условиях работы.

zavarkin · Пользователь

esperes · Начинающий

посмотри www.azps.ru, там много всякого. может, что-нибудь найдешь. парадоксальные предписания не пробовал?

Yosich · Пользователь

парочка - от слова 2. Очепятка...

OCD - Obsessive Compulsive Disorder.

Learning disabilities - насколько я знаю НЕ школьная дезадаптация. По-моему адекватный перевод должен быть - нарушение обучаемости.

Мне лично не понятно почему вы считаете что только с помощью тестов "разгадаете" что-то? Проведите нормальное клиническое интервью. Плюс самые простые вопросы - когда именно началось его "играние с сотовым"? Как было до этого? Что будет если он не будет играть с телефоном? Может он на один день не взять его в школу?
Я бы посоветовал прежде чем давать "закрученные" диагнозы про нарцистические коллапсы, и искать тайных смыслов в проэктивных методиках, сначала пойти по простому пути: посмотреть всю его историю развития, пройтись по всем возможным симптомам, проверить/отбросить гипотезу о learning disabilities/ADHD/ADD.

relations · Пользователь

tere.может он гений и ему скучно?мобильник - общения не хватает?и потом - хочеш когото изменить будь готов измениться сам.

zavarkin · Пользователь

Tere, tere!
Нет, не гений! Подмигиваю

Alati valmis! Подмигиваю

Minerve · Пользователь

Ребенок в 8 классе...возможно следует плясать от возраста...сейчас у него как раз подростковый возраст (если хочешь получше его узнать почитай про этот период его жизни) в этот период насколько мне известно ребенок уже не ребенок и еще не взрослый...в этот период идет поиск смысла жизни формирование самооценки познание себя....так же детям в его возрасте важно отличаться от других, важно как их оценивают сверстники... Не учиться это круто...(он таким образом показывает что он сильный и ему плевать на неприятности которые это поведение вызывает)...
тяжело идти куда то если не понимаешь куда эта дорога ведет...нет мотивации на учебу это значит нет ответа на вопрос "зачем она нужна?"
и обрати внимание на то какую роль ты сам играешь в его жизни....знаешь ли ты зачем ты это делаешь?......знает ли об этом ребенок?........может получиться так что обмануть психолога это тоже круто для него....и тогда оснавная работа будет связана с тем чтобы изменить к себе отношение ребенка
на мой взляд сотрудничество в решении одной общей для вас проблемы и важной для вас обоих это уже пол дела
вобщем разберись с возрастом и с ролями (твоя роль его роль)

zavarkin · Пользователь

Минерве
С ролями я разобрался. Чтобы много не писать - кратко отношения "я-ты" (Бубер)
Я знаю, зачем я это делаю.
Свою позицию я ему объяснил.

Я, конечно, поработаю ещё над тем, что Вы сказали, но моя задача другая.

Он никого не обманывает.
С внутренним миром дела намного сложнее обстоят, дело совсем не в крутизне какой-то. Даже, он, возможно, и скажет, зачем учиться, но это не будет означать наличие мотивации достижения. (Лично я бы не учился, если бы мне сказали, - будешь учиться - поступишь в ВУЗ!) Сама идея обучения попадает под тотальное вытеснение, учиться неуютно, поражаюсь, как он на уроках ещё сидит.
На одной из встреч я попробовал ему дать учебную информацию очень интересную и "нужную". Мобильник появился моментально... Продолжать смысла не было, хотя он и согласился, что это интересная инфа впринципе.

Насчёт отношений - пройдена тема. (можешь ссылку почитать в первом письме)

Сейчас я ПЕРЕУЧИВАЮСЬ заново. Вот изучаю методики, которые мне предложили здесь, кое-какие другие, один тест я всё же провёл. Что-то понял, но мало пока.

Мне нужен метод узнать, что происходит с ним.

relations · Пользователь

попробуй мой механизм relations.pri.ee как ни странно ему он будет более понятен

Anuk · Пользователь

Berkana · Начинающий

Zavarkin, а мальчик как обьясняет то, зачем он к тебе ходит?

И еще: как я поняла из твоих обьяснений, у мальчика неприятие самого процесса обучения чему-либо. Но совсем ничему не учиться невозможно! Обращаться с мобильником он же научился... Попобуй проанализировать отличие того, чему ему нравится учиться, от того, чему ему не нравится учиться.
А может проблема в учителях?
Кто по образованию его родители, как они его мотивируют к учебе? Или только ругают? Есть ли у мальчика кумиры, на кого он хочет быть похож? ( Очень скомкано получилось, но тема интересная и кратко трудно..)

Анвар Бакиров · Пользователь

Цель человеку нужна. Улыбаюсь, шучу

Пусть помечтает-пофантазирует о том, кем ему в жизни хотелось бы стать.
А психолог пусть без лишнего морализаторства пусть поможет ему в том, как сделать мечту реальностью. Пусть поможет с реальными примерами из ЖЗЛ. И т.п.

Как только "зацепится", глазки "загорятся" - можно планировать конкретные шаги. В том числе, что из изучаемого в школе ему поможет в достижении цели.

Вот так.