Психастения как преграда

Dora-M · Пользователь

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (сокращённо СДВГ; англ. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)) — неврологическо-поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте.[1][2][3]. Проявляется такими симптомами, как трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность.[4]

СДВГ и его лечение вызывает много споров начиная уже с 1970 годов.[5][6][7][8] В существовании СДВГ сомневается ряд медиков, учителей, политиков, родителей и средств массовой информации. Одни считают, что СДВГ не существует вообще, другие верят, что существуют генетические и физиологические причины данного состояния.

С неврологической точки зрения СДВГ рассматривается как стойкий и хронический синдром, для которого не найдено способа излечения. По данным для населения Соединённых Штатов, это расстройство присутствует у 3–5% людей, включая как детей, так и взрослых.[9]

Согласно действующим (по состоянию на начало 2007 года) критериям диагностики, СДВГ можно диагностировать начиная с позднего дошкольного или школьного возраста, поскольку для выполнения требований постановки диагноза необходима оценка поведения ребёнка как минимум в двух условиях обстановки (например, дома и в школе). Наличие нарушений обучения и социальных функций является необходимым критерием для установления диагноза СДВГ.[10] Вопрос об объективности диагностики СДВГ и достаточных основаниях для назначения медикаментозного лечения остаётся дискуссионным, в силу отсутствия единых диагностических критериев и методов оценки симптомов заболевания. «Гиперактивность — это не болезнь», — писал психиатр Сидни Уокер III. «Это преступная фальсификация докторов, не имеющих понятия о том, что на самом деле происходит с детьми».

Распространённость. СДВГ чаще встречается у мальчиков. Относительная распространенность среди мальчиков и девочек колеблется от 3:1 до 9:1, в зависимости от критериев диагноза, методов исследования и групп исследования (дети, которых направили к врачу; школьники; население в целом). От этих же факторов зависят и оценки распространенности СДВГ (от 1–2% до 25–30%).

Определение и критерии диагностирования. В настоящее время основой для установления диагноза является феноменологическая психологическая характеристика. Многие признаки СДВГ проявляются лишь время от времени.

Импульсивность. Одним из главных признаков СДВГ, наряду с нарушениями внимания, является импульсивность — недостаток контроля поведения в ответ на конкретные требования. Клинически эти дети часто характеризуются как быстро реагирующие на ситуации, не дожидаясь указаний и инструкций, позволяющих выполнять задание, а также неадекватно оценивающие требования задания. В результате они очень небрежны, невнимательны, беспечны и легкомысленны. Такие дети зачастую не могут рассмотреть потенциально негативные, вредные или разрушительные (и даже опасные) последствия, которые могут быть связаны с определёнными ситуациями или их поступками. Часто они подвергают себя необоснованному, ненужному риску, чтобы показать свою смелость, капризы и причуды, особенно перед сверстниками. В результате не редки несчастные случаи с отравлениями и травмами. Дети с СДВГ могут легкомысленно и беспечно повредить или уничтожить чью-либо собственность значительно чаще, чем дети без признаков СДВГ.

Одна из трудностей в диагностировании СДВГ — то, что он часто сопровождается другими проблемами. Небольшая группа людей с СДВГ страдает редким расстройством, называемым синдром Туретта.

Диагностические критерии СДВГ по классификации DSM-IVI. Выбор варианта А или B:

A. НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ Для постановки диагноза необходимо наличие шести или более из перечисленных симптомов невнимательности, которые сохраняются у ребёнка на протяжении как минимум шести месяцев и выражены настолько, что свидетельствуют о недостаточной адаптации и несоответствии нормальным возрастным характеристикам:

1.Часто неспособен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемой работе и других видах деятельности.
2.Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
3.Часто складывается впечатление, что ребёнок не слушает обращенную к нему речь.
4.Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков, домашней работы или обязанностей на рабочем месте (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание).
5.Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности.
6.Обычно избегает вовлечения в выполнение заданий, которые требуют длительного сохранения умственного напряжения (например, школьных заданий, домашней работы).
7.Часто теряет вещи, необходимые в школе и дома (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты).
8.Легко отвлекается на посторонние стимулы.
9.Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях.
B. ГИПЕРАКТИВНОСТЬ. Наличие шести или более из перечисленных симптомов гиперактивности и импульсивности, которые сохраняются на протяжении по меньшей мере шести месяцев и выражены настолько, что свидетельствуют о недостаточной адаптации и несоответствии нормальным возрастным характеристикам:

1.Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится.
2.Часто встает со своего места в классе во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.
3.Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо.
4.Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге.
5.Часто находится в постоянном движении и ведет себя так, «как будто к нему прикрепили мотор».
6.Часто бывает болтливым.

C. ИМПУЛЬСИВНОСТЬ
1.Часто отвечает на вопросы не задумываясь, не выслушав их до конца.
2.Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях.
3.Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры).
II. (B.) Некоторые симптомы импульсивности, гиперактивности и невнимательности начинают вызывать беспокойство окружающих в возрасте ребёнка до семи лет.

III. (C.) Проблемы, обусловленные вышеперечисленными симптомами, возникают в двух и более видах окружающей обстановки (например, в школе и дома).

IV. (D.) Имеются убедительные сведения о клинически значимых нарушениях в социальных контактах или школьном обучении.

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BC_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8

Dora-M · Пользователь

Dora-M · Пользователь

Возвращаясь к теме психастении и её социофобическим механизмам, косвенно их связь подтвеждается пристрастием лиц с психастенией к Интернету, где нет личного общения.

Отсюда

Предположение 1. Психастеников тяготит не собственно общение, а неумение противостоять суггестии в общении.

Предположение 2. Психастеников тяготит не собственно общение, а необходимость быстро, а главное тонко и точно воспринимать социальный контекст поведения и высказываний других людей, особенно значимых.

А также вспоминается классическое психиатрическое описание психастеников, как "пациентов с записочками".
Такие пациенты писали доктору записочки и подавали их на обходе, чтобы не говорить публично в присутствии персонала.
Чем-то напоминает жалобы на флейм взамен открытого спора.

Oxana L · Пользователь

Точно подменено
Но мне кажется это касается не только психастеников

Dora-M · Пользователь

psychochronic · Пользователь

Волконская З. А. · Пользователь

Дааа, вики - серьёзный источник! Дурачусь

Что ж так в грязь-то лицом?

Oxana L · Пользователь

Dora-M · Пользователь

Википедия в данном случае совершенно соразмерный источник информации, к тому же, сведения из коротого пока остаются непровергнутыми, ув. Минор.
Огульная критика вики, полагаю, необоснована.

Химик -нейропсихолог - это не специальность, а скорее мировоззрение, качественно где-то даже близкое к клиническому.
Однако химики в клинике работают в лаборатории, а нейропсихологическое исследование не имеет решающег значения в в неврологической диагностике.

Хотя, если вам видится в этих словах нечто оскорбительное, прошу прощения.
На извинения от вас за ваши высказывания и действия, как понимаю, рассчитывать не приходится.

Oxana L · Пользователь

Ув. Дора, жду еще Ваших предположений

Dora-M · Пользователь

Oxana L · Пользователь

Про СДВГ на моем форуме есть вполне приличные статьи

Про акцентуации мало)

Ув. Дора, почему именно псих астения вас интересует? Или интересует все, но психастения в рамках этой темы?

Dora-M · Пользователь

Совершенно не интересует психастения, как впрочем и СДВГ, так просто кое-что вспоминается по ходу разговора.
А сайт у вас замечательный.

Волконская З. А. · Пользователь

Dora-M · Пользователь

Волконская З. А. · Пользователь

Я не себя присоединяю, а указываю на то, что любой Ваш пост обесценивает любой вклад любого ученого, притом, что Вы никем не являетесь.
Паранойяльность именно так и характеризуется. Читать классику не предлагаю, ибо уже ясно, что застреваемость и её отвергнет. Могу предложить краткое содержание Вашего следующего поста, обращённого ко мне. Конспектик т. с., желаете?

Dora-M · Пользователь

Волконская З. А. · Пользователь

А чего от конспектика отказались? Облегчила бы задачу, самому бы не пришлось столько букв набирать. Из гуманизма могу указать к кому ещё можно с липкой лестью прицепиться в надежде завербовать сторонников? Указать?

Dora-M · Пользователь

Деточка, вы мне лучше расскажите, почему психиатров раз в 10-15 меньше, чем психологов в большинстве цивилизованных стран мира?

Моя гипотеза такая, учиться психиатрии и медицине в целом приходится с большей отдачей и злиться вам нужно не на кого-то там, а, прежде всего, на себя.

Обычная вежливость, не имеет ничего общего с, как вы выражаетесь, "липкой лестью", уж простите, что вас приручили, но забыли добавить, что за саму себя вы сами же и в ответе Подмигиваю

Dora-M · Пользователь

Промежуточное резюмирование

1) настаивает на наследственном характере передачи в поколениях умственного недоразвития (олигофрении), затем утверждает обратное, причем с равной степенью убежденности и противоречия в своих высказываниях не видит.

2) путает понятия гипертимность и гиперактивность,

3) путает понятия параноидности и паранойяльности.

4) похоже, убеждена, что умеет читать мысли, что косвенно подтверждается предложением каких-то конспектиков.

Какие ещё чудные открытия предстоят в этом топике? Подмигиваю

psychochronic · Пользователь

Волконская З. А. · Пользователь

Дора, не мелочитесь, али не слыхали о страсбургском суде и комиссии по правам человека при ООН, пишите туда жалобы, обращения, заявления, обоснования разного рода неадекватных притязаний жителей Земли, ну и что там ещё в тяжбах положено и как, Вам виднее. Смеюсь

А заодно оставьте надежду, что я снизойду до споров с Вами в каком бы то ни было виде. Так что, если у Вас нет других дел, как только переиначивать и искажать на все лады мною написанное, можете продолжать в том же духе, но только мне это абсолютно фиолетово.

psychochronic · Пользователь

Всё, Minor, ничего Вам Дора больше не напишет. Нету больше с нами Доры!
http://psychology.net.ru/talk/viewtopic.php?p=1237098#1237098

Волконская З. А. · Пользователь

Так Дора пересилилась на Улин форум под именем Гость, рано петь осанну или как там оно называется, Дора придёт, поправит если что. Подмигиваю

psychochronic · Пользователь

Чо-то я там Гостей не вижу. А вот тут он пасётся.